Le jardin d'Alysse > Littérature: lecture suivie CE1 CE2 Voici une récap des albums ou romans pour lesquels vous trouverez des fiches de lecture suivie sur ce blog et destinés aux élèves de CE1 ou CE2. Lecture suivie CE1 Comme une grenouille(piscine) La maitresse en maillot de bain (piscine) La petite poule qui voulait voir la mer Le Maitre chat Nitou l'Indien Popotka (bande dessinée) Armeline Fourchedrue (projet vélo) La bicyclette hantée (projet vélo) Ah les bonnes soupes! Gentil squelette cherche amourette (le corps) Lecture suivie CE1 et CE2 La vérité sur l'affaire des 3 petits cochons Jamais sans mon casque (projet vélo) Le loup qui voulait manger le père noel Lecture suivie CE2
Quelques pistes pour travailler sur cet album en GS: Six images séquentielles à coller dans l'ordre, avec la possibilité de légender les illustrations en dictée à l'adulte: Reconstituer le titre à partir d'étiquettes (avec des étiquettes pièges), et recopier le titre en cursive à partir d'un modèle en script: Reconnaitre des mots de l'histoire dans les trois écritures (script/cursive/majuscule): Compléter un texte à trous, avec le modèle à côté: Se déplacer sur un quadrillage: Comparer des quantités:
Jeudi 25 novembre, nos trois classes de maternelle sont allées au marché pour acheter les légumes nécessaires à la confection de soupes. Plus tard dans la journée, nous avons épluché, lavé et coupé en petits morceaux les légumes. Le lendemain, après cuisson, nous avons mixé nos soupes. En fin de matinée, nous avons dégusté les trois soupes. Littérature: lecture suivie CE1 CE2 - Le jardin d'Alysse. Pour chacune d'entre elles, les enfants ont donné leur avis et ont cherché les légumes qui pouvaient bien les composer. De vrais petits critiques culinaires… 😊 Tout le monde a fait l'effort de goûter, nous avons passé un délicieux moment… En route vers le marché! C'est une courge musquée de Provence. Au retour du marché, nous avons préparé les légumes. Il n'est pas si facile d'éplucher une châtaigne, ni de couper une carotte ou un potiron! Après avoir cuit et mixé la soupe… Vient le moment de la dégustation! Tout le monde a goûté, et la plupart a apprécié les diverses saveurs!
Bien que l'exploitation de cet album peut se faire à tout moment au cours de l'année, le mois d'octobre peut sembler pertinent étant donné l'influence grandissante d'Halloween dans l'imaginaire de nos élèves. Voici une exploitation de l'album Ah! Les bonnes soupes de Claude Boujon avec des élèves de CE1 ou fin CP. J'ai choisi de découper le texte en 4 parties pour ménager les horizons d'attente des élèves: Première partie de la page 5 à la page 9: Introduction de Ratatouille et de son objectif. Deuxième partie de la page 10 à la page 17: Ratatouille prépare sa recette pour devenir belle. Troisième partie de la page 18 à la page 27: Ratatouille teste sa recette sur ses animaux. Ah les bonnes soupes ce1 lecture suivie. Quatrième partie de la page 28 à la page 34: tout ne s'est pas passé comme prévu, les animaux sont devenus des mini Ratatouille. Vous trouverez donc les fiches d'exercices correspondant à chaque partie. Pour accompagner cette exploitation, j'ai réalisé un référentiel des personnages de l'histoire que vous trouverez et fiche pour la production d'écrits.
Cet abécédaire est un incontournable de cycle 1 et du cycle 2. Le principe est simple mais efficace. Sur une double page, une lettre est présentée et illustrée sur la page de gauche: le but est de retrouver le maximum d'objets représentés commençant... Ce livre est un abécédaire pas comme les autres... Ah les bonnes soupes ce site. Il nous explique comment une machine a permit la création et la fabrication des lettres! L'auteur explore le tracé des lettres qu'il a illustré à la manière du jeu de construction Meccano en utilisant... Lire la suite
Connaissez-vous Vèzmô, cette horrible sorcière née sous la plume et le crayon de Geoffroy DE PENNART? Elle viendra ricaner dans ma classe à la rentrée pour nous aider à travailler quelques stratégies de lecture en lien avec le thème du mois de novembre: Sorcières, ogres, monstres et vilaines créatures… De quoi frémir, rire et replonger dans les contes traditionnels avec ce personnage haut en couleurs qui rencontre son prince charmant enchanteur puant… Voici la trame de ma séquence, axée sur le lexique (avec l'opposition de la beauté/de la laideur). Ah les bonnes soupes ! | Ecole publique élémentaire Ernest Guillard. SEQUENCE CE1 Vezmo la sorcière Les fiches pour les élèves sont destinées au cahier de lecteur (au format A5) et lorsqu'elles sont en format A4, au travail de groupe. SEANCE 1 – caractériser les personnages /lexique de l'album SEANCE 2 – associer texte et images pour mieux comprendre / décrire la sorcière SEANCE 3 – la ruse du prince / l'enchanteur SEANCE 4 – faire dire le contraire au personnage Et les versions modifiables: séance 1 – séance 2 – séance 3 – séance 4 Cet album s'inscrit dans un parcours lectures comprenant l'étude d'autres albums: Ah!
Point de collecte pour vos stylos et bouchons dans le hall des écoles.
Réponse: Vous auriez dû réaliser un score clinique de probabilité d'EP en premier lieu. L'embolie pulmonaire peut être écartée par le dosage des D-Dimères si et seulement si vous le couplez à un test de probabilité clinique. Un dosage des D-Dimères négatif n'élimine l'embolie pulmonaire qu'en présence d'un score binaire de Wells « peu probable » et d'un score de Genève modifié « bas/intermédiaire ». Ici, le score de Wells et le score de Genève sont élevés interdisant la réalisation de D-Dimères (voir ci-dessous pour l'utilisation de ces scores de probabilité). Les D-Dimères ne doivent jamais être prescris en première intention, sans effectuer au préalable un score clinique, sous peine de voir leur valeur prédictive négative (capacité à exclure la maladie thrombo-embolique) être prise en défaut, comme ici. Il existe plusieurs types de D-Dimères et plusieurs marques de dosage mais ce qui différencie vraiment les tests pour leur interprétation est de savoir s'ils sont de haute sensibilité ou non.
L'accord pose les jalons de discussions futures autour de la rémunération des fonctionnaires. Tout est encore à décider, que ce soient les critères d'évaluation ou les pondérations. Les syndicats ont toujours la possibilité de se retirer des négociations à tout moment. Mais le projet, plus transparent, obtient un consensus général dans cette première étape. Réforme "très attendue" Selon Olivier Baud, président du Cartel intersyndical, "la prochaine étape consiste à débuter les travaux paritaires de réévaluation technique, permettant de définir la méthode, les critères d'évaluation, leur pondération, puis de proposer une grille salariale. " "A présent, nous pouvons entamer sereinement les travaux d'une réforme très attendue visant notamment à adapter les critères d'évaluation des métiers au sein de l'Etat aux nouvelles compétences du monde du travail d'aujourd'hui", se réjouit quant à elle Nathalie Fontanet. Raphaël Leroy/gma
Secretariat décembre 17, 2018 Commentaires fermés sur Genève modifié Genève modifié Previous Image Next Image