DESCRIPTION Exercices singulier et pluriel Cette fiche d'exercices a pour objectif de connaître les définitions du singulier et du pluriel pour pouvoir les distinguer. Les élèves reconnaissent les articles au pluriel et les utilisent. Ils remarquent également que le nom se termine par un s ou un x au pluriel et doivent trouver le bon article. Exercices singulier pluriel des noms cp.com. Leçon associée aux exercices singulier et pluriel Niveau CP (Cours préparatoires) CE1 (Cours élémentaires 1ère année)
Carte mentale le singulier et le pluriel Fiche Exercices Singulier et pluriel Télécharges la fiche d'exercices DESCRIPTION Distinguer le singulier et le pluriel Cette vidéo a pour objectif de connaître les définitions du singulier et du pluriel pour pouvoir les distinguer. Les élèves reconnaissent les articles au pluriel et les utilisent. Ils remarquent également que le nom se termine par un s ou un x au pluriel et doivent trouver le bon article. LE CONSEIL DE MAITRE LUCAS A l'oral dans un 1er temps Afin de bien saisir les différences entre le singulier et le pluriel, il est important de les distinguer à l'oral dans un premier temps et d'utiliser le bon article en fonction de la situation. La distinction entre le s et le x fera, l'objet d'une autre vidéo pour le cycle 3. Compétences acquises Etre capable de distinguer les articles au singulier et au pluriel. Choisir le bon article en fonction de la terminaison du nom. Exercices singulier pluriel des noms cp.lakanal. Passer du singulier au pluriel. A qui s'adresse cette vidéo? Niveau CP (Cours préparatoire) CE1 (Cours élémentaire 1ère année) Le singulier et le pluriel Maître Lucas, regarde tous les chevals!!!
Trace écrite: On s'appuiera ensuite sur ce travail pour observer les verbes avec ils/elles. A bientôt!
Maintenant, on fait l'inverse, je te donne les articles et à toi de me dire à la fin de quel nom je dois mettre un « s ». Mets pause sur la vidéo. Et bien, il y en avait 3 où il fallait mettre un « s », les oies, des moufles, les filles, car à chaque fois l'article est au pluriel. Dernier exercice, j'ai mis des noms au pluriel et des noms au singulier. Si le nom est au singulier, tu le mets au pluriel, s'il est au pluriel, tu le mets au singulier. Cherche une ardoise ou une feuille pour faire cet exercice. Mets pause, c'est parti! Pluriel – La Maîtresse et ses Monstrueux. Alors voici les réponses. Résumé le singulier et le pluriel Donc, je récapitule singulier c'est quand il y en a un seul, les articles au singulier sont la le l'une un, et à la fin des noms, on ne met pas de « s » et pas de « x » sauf exception pour certains mots comme souris. Pluriel, ça veut dire qu'il y en a plusieurs, j'utilise les articles les et des, et je mets un « s » ou un « x » à la fin des noms. J'espère que tu as bien compris cette leçon sur le singulier et le pluriel sinon n'hésite pas à revoir la vidéo.
Des …. Écrire les noms en lettres d'imprimerie comme tout à l'heure. Une règle d'or: recopier sans erreur, sans oublier ou rajouter des lettres. Faire vérifier par son voisin. Découper les cases non utilisées. Mise en commun: Affichage des modèles. Faire écrire les chats à l'aide des modèles. Si le S apparait chez quelques élèves, leur demander d'expliciter ce choix. Si le S n'apparait pas: Aligner les « modèles » sur la droite permettant de mieux visualiser le S. Refaire écrire les chats aux élèves en observant de nouveau les modèles. Nombre singulier / pluriel : CP - Cycle 2 - Exercice évaluation révision leçon. Si le S n'apparaît toujours pas, ce qui peut être le cas, expliciter aux élèves le choix de rajouter un S par analogie aux modèles. Bilan / Structuration: Tous les modèles ont un S. Quand on écrit un nom au pluriel, on lui rajoute un S. Code: S entouré en rouge => bulles d'accord. Faire rajouter un S à des canaris, des chats, des tomates. Utiliser les chutes de cases. 2 cases serviront à recoller la troisième où l'élève aura écrit un S entouré en rouge. Un moyen de ne pas l'oublier: les mots outils des, les, mes, tes, se terminent aussi par s.
Elle m'a autorisée à publier la version destiné aux petits français ici, mais sa version originale, pour ses petits Suisses, est sur son blog que vous devriez aller visiter! Le verbe Une autre contribution de Kareen, avec un niveau progressif de difficulté et des phrases facilement décodables. Leçon, trace écrite Nombre singulier / pluriel : CP - Cycle 2. Les accords En version couleur … … ou en version noir et blanc, que les élèves pourront colorier s'ils finissent leur fiche rapidement! Les images proviennent du site
Bonjour à tous! Dans l'article précédent, je partageais un document où Patrice Gourdet présente une grille de décomposition 2017-Proprietes-verbe-Janv-GOURDET et que l'on retrouve également dans ce document d'accompagnement RA16_C2_3_FRA_etude_langue_Verbe_marques_de_personne_708799 Voici une proposition de démarche pour aborder le pluriel des noms en CP en lien avec l'utilisation d'une grille de décomposition. Le pluriel des noms en CP. Objectif: Faire construire la marque S du pluriel des noms. Ses caractéristiques: – Marque muette. – Marque principale par rapport au x. Compétences mobilisées: Lire, écrire, textes et mots adaptés => travail individuel ou par deux. Connaître la notion de nom. (Sert à nommer, montrer et déterminant) Se questionner, chercher, observer, analyser: Observation réfléchie de la langue. Matériel: Vidéoprojecteur / images photocopiées pour la mise en situation. Exercices singulier pluriel des noms co.uk. Une grille de décomposition pour isoler les lettres et repérer la marque S du pluriel des noms. Mise en situation: Écrire des noms au singulier et au pluriel à partir d'images.
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