Pas de passage par l'unité pour l'instant, que de la proportionnalité directe. 4 La règle de 3 L'E sera capable de résoudre une situation proportionnalité avec la règle de 3. Exercices règle de 3 Les E rappellent ce qu'est une situation proportionnelle et comment on peut la résoudre. 2. Découverte - règle de 3 | 40 min. | entraînement Si à la séance précédente, certains E ont déjà découvert le procédé, leur demander d'expliquer au TN aux autres E. P valide les explications et complète si nécessaire. Proportionnalité cm1 exercices pdf. Si aucun E n'avait réalisé ce dépassement: P explique la méthode de la règle de 3 et pourquoi on l'appelle ainsi. Faire plusieurs exemples au TN. P distribue des exercices sur la règle de 3 (les flèches sont déjà tracées afin que les E se concentrent sur les calculs et qu'ils se familiarisent avec la disposition particulière). Que des exercices de proportionnalité directe (sans passage par l'unité ou un autre chiffre). Dépassement: - résoudre une situation de proportionnalité avec la règle de 3 mais sans les flèches tracées - la règle de 3, proportionnalité indirecte - tutorat - P vient en aide aux E en difficulté.
30 minutes (2 phases) Bâtonnets en bois Boîte vide 1. Synthèse | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation P distribue la synthèse et compléter collectivement. 2. Mise en situation - la proportionnalité inverse | 20 min. | découverte P dispose sur une table 50 bâtonnets en bois ainsi qu'une boîte vide. P désigne deux E qui viennent à la table. Lorsque je dirai "GO! ", vous devrez mettre les bâtonnets en bois le plus rapidement possible dans la boîte. P chronomètre. P note au TN le temps que les E ont mis pour réaliser le défi à deux. P désigne deux E supplémentaires. Idem. P note au TN le temps que les E ont mis pour réaliser le défi à quatre. Que constatons nous? Plus il y avait d'E, moins ils ont mis de temps. P écrit les données sous forme de règle de trois. 2E -> 30 secondes (c'est un exemple) 4E -> 15 secondes (c'est un exemple) Qu'est-ce que j'ai fait avec le nombre d'élèves? x 2 Que s'est-il passé avec le nombre de secondes? La proportionnalité- JEUX POUR LE Niveau 3 - Dans la classe de CE2-CM1-CM2. : 2 Quelles sont les situations dans lesquelles on fait une règle de trois?
P affiche le diaporama (P 7-18). Effectuer collectivement le premier exemple (P 20). P distribue une petite feuille avec un tableau de proportionnalité pour que les E puissent résoudre le deuxième exemple (P 24). Les E résolvent individuellement le second exemple (P 24). P interroge les E sur le procédé qu'ils ont choisi d'utiliser et si cela a été facile ou non. But: découvrir le tableau de proportionnalité et s'entraîner à l'utiliser une première fois. 2 Le tableau de proportionnalité Dernière mise à jour le 19 avril 2018 L'E sera capable de résoudre situation proportionnalité avec un tableau proportionnalité. L'E sera capable de trouver le coefficient de proportionnalité. 45 minutes (3 phases) Projecteur + PC Vidéos Images pour les problèmes Tableaux pour les problèmes 1. Rappel | 5 min. Proportionnalité - Cours maths CM1- Tout savoir sur proportionnalité. | recherche Rappel oral et collectif. Effectuer un exemple au TN. 2. Exercices individuels | 30 min. | entraînement P distribue aux E quelques tableaux de proportionnalité qu'ils doivent compléter individuellement.
Proportionnalité par passage à l'unité Commençons par un petit rappel de cours La proportionnalité par passage à l'unité permet de trouver la valeur de plusieurs unités dans un problème en passant par la valeur d'une unité, c'est-à-dire du chiffre 1. Exemple: 3 jeux valent 30€. combien valent 7 jeux? Proportionnalité - Cm1 – Exercices corrigés – Organisation et gestion des données – Mathématiques – Cycle 3. Il faut calculer la valeur d'un jeu, soit 30: 3 = 10€ puis la valeur de 7 jeux, soit 10 x 7 = 70€ Peux-tu donner la réponse aux questions que te pose ton ami Gus? Voici d'autres exercices, fiches de cours, fiche d'activité sur le même thème
P circule dans les bancs et fournit un indice si besoin. P interroge les E et note au TN les différents procédés utilisés. Correction collective: P invite les E à accrocher au TN leur réalisation. P interroge les sur les procédés utilisés. Valider ou non collectivement. Faire remarquer si certains groupes ont fait des figures avec certaines parties du corps plus grosses ou plus petites que d'autres par rapport au dessin de base et demander comment cela se fait. Mesurer tous les côtés et diviser les mesures par un nombre, le même pour toute la figure. Proportionnalité cm1 exercices corrigés. But: arriver à la notion de proportionnalité. Si j'ai divisé les mesures de la tête par 2, je dois faire de même pour tout le reste de la figure. Sinon j'ai une figure disproportionnée. On veut garder les mêmes proportions cela s'appelle la proportionnalité. Les E reformulent le concept de proportionnalité découvert. 2. Le tableau de proportionnalité | 25 min. | recherche P explique que pour résoudre facilement une situation de proportionnalité, on utilise un outil: le tableau.