Un mot est un invariable (prépositions, adverbes... ): Quand je ne peux rien faire: c'est normal, rappelez-vous: Il ne varie jamais. LES FAUTES D'ACCORD Pour les noms: je dois vérifier que j'ai bien respecté leur accord en nombre: application de la marque du pluriel quand cela est nécessaire: A la relecture, je recherche tous les noms et leurs articles - dès que j'aperçois un les, des, ou une indication de nombre (adjectif indéfini: plusieurs, nombreux, quelques...., nombre supérieur à un.... Dictées de concours de Françoise Thiébault-Roger - Livre - Decitre. ), je vérifie que le nom qui accompagne possède bien la marque du pluriel. Inversement, lorque je rencontre un élément exprimant l'unité ou la nullité (chaque, rien, aucun, sans.... ), je vérifie que le nom qui accompagne est bien écrit au singulier. Pour les adjectifs: je dois vérifier que j'ai bien respecté leur accord en genre et nombre avec le nom qu'ils qualifient. A la relecture, dès que je reconnais un adjectif, je me pose la question de savoir sur qui ou sur quoi porte la qualification exprimée par cet adjectif: je repère ainsi le nom qu'il complète.
Ce sont des rappels à appliquer aussi bien pour la dictée que pour la rédaction. Les fautes de vocabulaire La meilleure façon d'éviter les fautes de vocabulaire dans une dictée? Je vous l'ai déjà dit: c'est savoir l'orthographe des mots. Et pour la savoir, il faut l'avoir apprise (grâce à mon carnet de vocabulaire bien évidemment! Amazon.fr - Dictées de concours - Thiébault-Roger, Françoise - Livres. ). Mais bien sûr, je ne peux savoir l'orthographe de tous les mots. Je ne peux pas non plus me rappeler de tous les mots: il se peut que j'oublie. Comment puis-je m'en sortir quand je ne sais plus, ou je ne sais pas comment "ça s'écrit"? Le truc qui sauve: écrire le mot comme il se prononce; ça ne marche pas à tous les coups, car l'orthographe française est remplie d'inégalités, mais ça peut aider Je me rappelle comment je forme les syllabes et restitue les sons que j'entends. Et si malgré cela, je fais une faute de vocabulaire, je n'aurai plus qu'à copier le mot bien orthographié dans mon carnet de vocabulaire, et à le copier 10 fois pour l'apprendre: La prochaine fois que je rencontre le même mot dans une dictée, je l'orthographie correctement... enfin normalement!!!
Un recueil d'auto Dictées est également à l'étude. Pour les jeunes enfants, nous avons mis en place une série de comptines plus ou moins modernes. Nous avons innové dernièrement en proposant pour chaque niveau scolaire (cycle 1, cycle 2 et cycle 3), des exercices interactifs venant de notre conception mais également d'autres sites internets qui méritent notre confiance. Les exercices portent sur la grammaire, sur l'orthographe et sur les conjugaisons. Le point fort de ladicté est d'offrir des astuces pour permettre l'élimination des fautes les plus courantes. Ces astuces sont diffusées Ces astuces sont diffusées en format vidéo, en tableau blanc, avec explications d'un professeur, ou en format audio, ou encore en format texte. Dictées de concours gratuits. Techniquement les fichiers audio sont en format mp3 mais vous n'avez rien à faire pour les lire. Tout se fait automatiquement si vous avez un navigateur comme firefox ou internet explorer. Une petite mise à jour du lecteur flash vous sera peut-être demandée. Vous pouvez utiliser ladicté comme un bon moyen de maintenir et d'améliorer vos connaissances en orthographe.
La solution?... Le Répertoire orthographique du français, de Stéphanie Callet, se présente comme un dictionnaire qui liste par ordre alphabétique les pièges orthographiques. Sensé ou censé? Ne pas confondre « boulot » et « bouleau », « tache » et « tâche ». « Il a davantage de responsabilités à son travail » et non « d'avantage ». Ecrit-on « Il a affaire à ou il a à faire à des clients exigeants »? « Il est sensé ou censé être à la réunion de demain »? Si l'on a beaucoup de choses à faire, « on utilise avoir affaire pour désigner une relation que l'on a avec quelqu'un ». « Sa façon de faire est sensée » (réfléchie); mais il est « censé [supposé] partir du bureau à 18 heures ». Il faut distinguer l'utilisation de « pourquoi » de « pour quoi »: « Pour quoi a-t-il été recruté? L'épreuve de dictées et d'orthographe du concours gendarmerie. » (dans quel but: pour ses compétences) ne signifie pas la même chose que « Pourquoi a-t-il été recruté? » (pour quelle raison: parce qu'il est compétent)... Répertoire orthographique du français. Pièges et difficultés, par Stéphanie Callet.