Habiter les métropoles Compléter une carte mentale sur la notion « Habiter » Faites glisser les étiquettes pour les placer sur le schéma puis validez. Dernier essai. Complétez le schéma avec les éléments qui conviennent. Schéma correctement complété
Document de travail pour la classe inversée. CORRECTION Correction carte mentale Lagos (mise en commun) POUR APPRENDRE MA LECON POUR ALLER PLUS LOIN
Géographie 6° Thème 1 – Habiter une métropole. Les métropoles et leurs habitants. La métropolisation est une caractéristique majeure de l'évolution géographique du monde contemporain et ce thème doit donner les premières bases de connaissances à l'élève, qui seront remobilisées en classe de 4eme. Pour le premier sous-thème on se fonde sur une étude de deux cas de métropoles choisies pour l'une dans un pays développé, pour l'autre dans un pays émergent ou en développement. Il s'agit de caractériser ce qu'est une métropole, en insistant sur ses fonctions économiques, sociales, politiques et culturelles, sur la variété des espaces qui la composent et les flux qui la parcourent. Elles sont marquées par la diversité de leurs habitants: résidents, migrants pendulaires, touristes, usagers occasionnels, la pratiquent différemment et contribuent à la façonner. Géographie 6ème – Habiter une métropole – T D A H , t a m è r e !. Quels sont les problèmes et les contraintes de la métropole d'aujourd'hui? Quelles sont les réponses apportées ou envisagées? Quelles sont les analogies et les différences entre une métropole d'un pays développé et une d'un pays émergent ou en développement.
Elle est dotée de fonctions économiques, sociales, politiques et culturelles. Elle est composée d'espaces variés (ville-centre, banlieues et péri-urbains) et parcourue par des flux. - Étudier les formes d'habiter (habiter et habitants): se loger, se déplacer, pratiquer des activités, cohabiter -Montrer que l'espace d'une métropole est marqué par la diversité de ses habitants. (pratiques différentes de l'espace métropolitain selon les espaces et les habitants. Habiter les métropoles – Accueil. ) - faire analogies et les différences entre les métropoles d'un pays développé et d'un pays en développement. -Comprendre les enjeux pour la métropole de demain (fragmentation, mobilité et durabilité): Questionner les problèmes et contraintes de la métropole d'aujourd'hui ainsi que les réponses apportées ou les solutions envisagées. - Imaginer la ville du futur (s'initier à la prospective territoriale): Repenser la ville pourrépondre à des besoins des déplacements, de l'architecture, de la cohabitation et du développement durable.
CHAPITRE 1 - "LES METROPOLES ET LEURS HABITANTS" Comment s'organise la vie des habitants dans les métropoles? Métropole: ville qui exerce une influence sur un territoire à différentes échelles (régionale, nationale, mondiale) car elle concentre la population, les activités économiques et culturelles, puis des pouvoirs de commandement. I. La vie dans les métropoles. => Travail individuel sur la fiche d'activité sur « São Paulo » + correction collective. A. São Paulo, une métropole d'un pays émergent. Pays émergent: pays dont la croissance économique lui permet de se développer rapidement. Habiter une métropole 6ème carte mentale pdf. São Paulo se situe dans l' hémisphère Sud, sur le continent d'Amérique du Sud. La ville se situe au sud-est du Brésil et borde l' océan Atlantique. Il s'agit d'une métropole concentrant 22 millions d'habitants, mais dans laquelle s'est développée une ségrégation urbaine par la présence de quartiers riches et de favelas. Ségrégation urbaine: isolement d'une population au sein d'une ville en fonction de ses origines, de son niveau de richesse, etc. Favelas: ce sont les quartiers pauvres brésiliens.
collège Thème 3 Société, culture et politique dans la France du XIXe siècle Le cours Activités en classe Entraînement QCM 4e Le vocabulaire Jeux de mémorisation Des dizaines de quizz pour s'entraîner Quizz sur la France France: fleuves et rivières France: les capitales régionales France: les Outre-mer France: les pays voisins France: les régions France: les […] Collège Truffaut 6e du mythe à l'histoire Mise en perspective historique 6e du mythe à l'histoire
Trace écrite: Donner une carte des grandes métropoles en guise de trace écrite (en faire apprendre plus ou moins en fonction des capacités de chacun): carte des grandes métropoles Pour aller plus loin: une vidéo sur l' Histoire de l'urbanisation mondiale. Étude de cas 1: une métropole dans un pays développé, Paris ou New York New York: documents de Segpachouette Paris: Je vous propose une version alternative de l'excellent travail de Segpachouette sur Paris. Vous constaterez que je me suis beaucoup inspirée de sa démarche. Introduction collective à partir de ce diaporama: Paris et éventuellement de cette vidéo: Paris vue du ciel. Carte mentale habiter une métropole 6ème. Ateliers tournants: Atelier 1: classer les images selon les 3 grandes fonctions caractéristiques d'une métropole: Économique/Culturelle/Pouvoir. paris atelier 1 Atelier 2: situer sur une carte et sur une coupe schématique les différentes formes d'habitations, aborder les concepts de centre/banlieue/zone périurbaine. paris atelier 2 Correction: paris atelier 2 correction Atelier 3: compléter un croquis de la métropole parisienne avec les concepts de centre historique, ville, banlieue et zone périurbaine paris atelier 3 Image freepik