Cet ouvrage a été conçu pour accompagner les étudiantes auxiliaires de puériculture dans la préparation de leurs mises en situation professionnelles (modules 1 et 3). Un guide pour réussir ses MSP: La démarche de soins est au cœur de la pratique de l auxiliaire de puériculture. Ce guide a été conçu pour vous aider à élaborer vos démarches de soins de façon adaptée à l enfant et au contexte de la MSP. Ce guide développe de façon claire: les rappels fondamentaux Les bases théoriques de la démarche de soins, Le rôle de l étudiante AP par rapport aux besoins de l enfant, et ce que le jury attend d elle le jour de la MSP; Des conseils méthodologiques détaillés pour faciliter la prise en charge globale de l enfant Des exemples commentés pour mieux comprendre et assimiler le déroulement de la démarche de soins Des conseils bonus pour construire sa démarche de soins et présenter efficacement sa MSP Des exercices d entrainement pour vérifier vos connaissances. La construction de la démarche de soins est développée par secteurs d activité (structure d accueil du jeune enfant, maternité, pédiatrie, néonatalogie et centre de rééducation), pour permettre à l étudiante d adapter sa démarche de soins aux particularités de son lieu de stage.
Recherche de Documents: Démarche De Soins Auxiliaire De Puériculture. Recherche parmi 272 000+ dissertations Par • 18 Janvier 2015 • 472 Mots (2 Pages) • 1 143 Vues Page 1 sur 2 Besoins (perturbés ou non perturbés) Actions Evaluations/ résultats Boire et manger Simon mange seul, demande parfois l'aide d'un adulte Il a 16 dents. Lui proposer un déjeuner et un goûter adaptés à son âge et à sa dentition (écrasé, purée, haché, petits morceaux) Le midi: une entrée (30g), une portion de protéine (30g) accompagnée de légumes (150g) et de féculents (200g). Il termine son repas avec un laitage. Le goûter: un apport lacté, un fruit frais ou cuits et un produit céréalier. Travail en collaboration avec la cuisinière Evaluer en notant les quantités prises. Transmettre à l'équipe et aux parents le soir. Eliminer Simon porte des changes complets. Réaliser des changes dès que nécessaire. Noter les selles et urines dans les transmissions. Transmettre aux parents le soir. Respirer Bonne coloration de la peau, pas de gêne pour respirer.
Voici ma démarche de soin que j'ai réalisé pour ma mise en situation 1, dans une crèche. Certaines données ont été changées 🙂 Recueil de données Présentation de la structure C'est une crèche CCAS (Centre communal d'action sociale). Le projet pédagogique: Il a pour objectif d'accueillir dans les meilleures conditions possibles l'enfant et sa famille au sein de la structure. L'objectif principal de cette crèche est d'être un lieu d'éveil, de curiosité et de stimulation, afin d'aider l'enfant à s'épanouir et de lui permettre un développement harmonieux sur le plan physique, affectif et intellectuel. A travers la vie collective, elle favorise la socialisation de l'enfant tout en développant son individualité et sa personnalité. La crèche est ouverte de 7h à 19h Elle accueille 80 enfants de 3 mois à 3 ans, en accueil régulier ou temporaire avec des contrats de 6h à 10h par jour. L'équipe se compose: 5 EJE 19 auxiliaires de puéricultures 4 agents d'entretiens et 1 agent de cuisine 1 directrice puéricultrice et 1 adjointe puéricultrice La crèche se divise en 4 groupes: Les explorateurs (bébés) Les acrobates (moyens – grands) Les aventuriers (moyens-grands) Les artistes ( grands) Partenariats de la crèche: Centre de la petite enfance PMI Médiathèque Muséum Intervenants intérieurs Le médecin de la crèche est un pédiatre, il effectue les visites d'entrée et de sortie des enfant.
Surveiller état du nez lors des changes et après la prise des repas. Transmettre aux parents si demande. Dormir et se reposer Simon fait des nuits de 11h et une sieste l'après-midi de 3h. Prendre les transmissions des parents pour savoir s'il a passé une bonne nuit. Proposer la sieste aux heures habituelles, repérer les signes de fatigue et d'endormissement. Coucher Simon dans une turbulette, dans un lit adapté à son âge. Sécuriser le couchage (turbulette fermée, barrière relevé). Travail en collaboration avec AP, CAP, EJE. Noter la qualité et la durée du sommeil. Transmettre aux parents. Etre propre et protéger ses téguments Se vêtir/se dévêtir Maintenir température corporelle Aider Simon à se nettoyer les mains et le visage après les repas, après certaines activités salissantes. Vêtir/ dévêtir Simon en fonction de la température de la pièce. Noter si problème lié à l'hygiène de la peau (état du siège et autres parties du corps ex: joue, nez…) Communiquer Simon n'exprime pas ses besoins ou envies par des mots.
– Administration un aérosol non médicamenteux – Pose de collecteurs externes. – Recueil des données biologiques des urines par lecture instantanée – Détection et réalisation des soins pour les parasitoses externes – Prévention et soins des escarres – Réalisation des soins de bouche non médicamenteux – Aide à la mobilisation – Préparation de l'enfant en vue d'une intervention – Préparation de la chambre de l'enfant pour le retour du bloc opératoire. Hygiène et entretien du matériel: – Entretien et désinfection des incubateurs – Préparation et entretien du chariot de soins – Préparation, rangement, nettoyage du matériel.
Je la félicite pour l'encourager. 11. Agir selon ses valeurs et ses croyances Respecter les rituels de Sam Sam a besoin de son doudou et sa tétine pour s'endormir. Je lui donne au moment de la sieste. Sam se sent rassurer avec son doudou et sa tétine. 13. Se recréer S'amuser avec les jouets Je donne des jouets à Sam afin qu'elle s'amuse avec, et avec les autres enfants. 14. Apprendre Comprendre l'empilage Avec des cubes de différentes tailles je fais voir à Sam que les cubes peuvent s'empiler. Sam observe, est curieuse et essai de refaire mes mouvements. Je l'aide et la félicite.