À l'occasion de la réouverture du musée du Cluny à Paris, franceinfo junior replonge en pleine période du Moyen Âge. Pour répondre aux questions des enfants: Isabelle Bardies-Fronty, conservatrice générale du musée Cluny. Article rédigé par Publié le 13/05/2022 13:10 Temps de lecture: 1 min. Jeudi 12 mai à Paris, au cœur du Quartier Latin, le musée du Cluny, consacré à la période médiévale, rouvre ses portes, après une vaste restauration. Pour parler du Moyen Âge, franceinfo junior invite Isabelle Bardies-Fronty, conservatrice générale du musée Cluny. Elle répond aux questions d'élèves de CM1 de l'école Boufflers à Lille dans le Nord. Sur la vie quotidienne à l'époque, Issam demande d'abord: "Est-ce qu'au Moyen Âge, ça existait les villas, les énormes maisons? " Au tour d'Adrian: "Comment ils construisaient les châteaux forts? Le parler du moyen age examples. " L'occasion de décrire les différentes techniques de l'époque pour construire des bâtiments, une construction qui pouvait durer "des années". Adrian s'interroge aussi sur l'espérance de vie des paysans.
L'acquisition du langage s'intensifie peu à peu: l'enfant intègre la grammaire, fait des énoncés plus longs, comprend petit à petit la complexité d'une phrase, etc. La spécialiste Anne Salazar Orvig rappelle que l'enfant âgé de 2 à 6 ans apprend en moyenne entre 6 et 10 nouveaux mots par jour! Et même si la prononciation n'est pas "correcte" d'un point de vue adulte, elle résulte tout de même d'une forte volonté de l'enfant de comprendre mais aussi de se faire comprendre. Communiquer et interagir Anne Salazar Orvig explique aux parents que l'enfant n'apprend pas à parler pour apprendre à parler, mais " qu'il apprend à parler parce qu'il communique et interagit avec les adultes et les autres enfants". Il construit ainsi son langage en rapport avec la société dans laquelle il vit, forcément différente d'une autre. XVe et XVIe siècles - Humanisme et Renaissance - Herodote.net. En cela, la place de l'enfant n'est pas la même dans toutes les sociétés et les adultes ne s'adressent pas aux enfants de la même façon... Si le facteur social et culturel est impactant, il n'est pas le seul à influencer la façon dont les enfants s'approprient le langage: " Les facteurs cognitifs, biologiques, émotionnels et psychologiques influencent aussi ce processus " souligne-t-elle.
Qui plus est, tous les enfants n'apprennent pas à parler au même rythme; certaines études ont ainsi démontré que la place dans la fratrie peut avoir une incidence sur l'apprentissage du langage: les aînés seraient plus centrés sur l'acquisition de la grammaire et du vocabulaire, tandis que les cadets auraient tendance à privilégier l'interaction sociale. Comment stimuler le langage de bébé? Nombreux sont les parents qui se demandent comment stimuler le langage de leur enfant. A cette question, l'orthophoniste Murielle Kosman répond qu'il n'y a pas d'exercices particuliers à faire: " Toutes les situations de la vie peuvent favoriser le développement du langage de l'enfant, comme le bain, le repas, les sorties, etc. Le parler du moyen age en francais. Les jeux types imagier, loto ou puzzle sont suffisants pour stimuler son intérêt ". L'enfant agit en imitant son entourage, il suffit donc de lui présenter un bon modèle en parlant de manière simple avec un débit lent. Si son interlocuteur s'adapte à son discours, l'enfant en percevra le sens pour mieux l'utiliser à son tour.