Enfin il y a la notion du « Moi Secure », utilisée très souvent pour développer la conscience de soi-même, en vue de corriger les dysfonctionnements du présent ou du passé. CONCLUSION: À partir des travaux de Gregory Bateson, sur les différents niveaux d'apprentissage, de changement et de communication, Robert DIlTS a modélisé, sous forme de pyramide, les niveaux logiques de la pensée en six niveaux hiérarchiques, chaque niveau pilotant et influençant les niveaux inférieurs. Ainsi, il est possible de comprendre le fonctionnement d'un individu, d'un groupe ou d'une organisation, de faire des hypothèses sur l'endroit où se situe le problème et enfin d'identifier à quel niveau supérieur il faudrait intervenir. Le changement effectué à un niveau supérieur se répercute sur tous les niveaux inférieurs mais le contraire n'est pas toujours valable. En définitive, nous décidons avec nos croyances, de mettre en œuvre notre savoir, afin d'ajuster nos comportements aux variations de notre environnement.
Croyances et valeurs: ce sont les éléments de compréhension du monde que l'individu croit vrais et qui assurent un rôle de perception d'une stabilité de la réalité. En connexion avec le réseau des croyances, des valeurs émergent, qui marquent les éléments qui sont importants pour l'individu. Identité: c'est le sentiment d'être unique, qu'il y a quelque chose qui ne change pas à travers la vie. C'est une perception de ce qui nous définit profondément et influence tous les niveaux précédents. Transpersonnel / Spirituel: ce niveau est relatif à la manière dont l'individu interagit avec plus grand que lui, avec une totalité dont il est partie. Il y est question d'appartenance et de mission. « Environnement » et « Comportements » sont des observables. « Capacités / Apprentissages » et « Croyances / Valeurs » sont des mécanismes qui expliquent ces observables. « Identité » et « Transpersonnel / Spirituel » renvoient à la motivation qu'il y a à utiliser ces mécanismes. On constate alors que les niveaux logiques s'alignent fort bien sur un ennéagramme de processus ( voir l'article sur ce sujet) qui peut être représenté ainsi: Pour résoudre une difficulté à un niveau donné, on peut alors soit intervenir au niveau considéré, soit travailler à un niveau supérieur et profiter d'un « effet de cascade », soit utiliser les flèches d'information de l'ennéagramme du processus.
Environnement « Où et quand? » C'est le niveau du contexte dans lequel le sujet évolue. Utilisations et objectifs [ modifier | modifier le code] Ce modèle a pour objectif de permettre d'analyser avec précision les situations et les comportements des individus en associant à chaque information l'un des six niveaux logiques présentés ci-dessus. Cette analyse sert à éviter les raccourcis cognitifs hasardeux, les conclusions hâtives, les jugements définitifs. Par exemple, la phrase « Il ne fait rien donc c'est un fainéant » crée un lien logique fort (relation de causalité) entre un comportement ( ne rien faire) et un qualificatif qui se rapporte à l'identité ( fainéant). Pourtant l'identité d'une personne ne peut être déduite de son comportement dans un contexte donné [ 5]. Une autre utilisation possible du modèle des niveaux logiques est de développer une vue plus globale d'un problème. Lorsqu'une situation problématique est analysée, ce modèle invite à cerner le ou les niveaux où se situe le problème.
Plus précisément, qu'est-ce que cela implique? Chaque niveau représente donc une composante de ce qui forme ce que vous êtes, de manière interne comme externe.
On ne peut d'ailleurs pas résoudre un problème au niveau où il se situe. 1 er niveau: Environnement C'est l'entourage, les personnes que l'on rencontre, les lieux où l'on vit. Répond à la question: où, quand, avec qui? 2 ème niveau: Comportement Ce sont les actions menées dans son environnement, indépendamment de ses compétences. Répond à la question: quoi faire? 3 ème niveau: Capacité Ce sont les compétences, tout ce qu'on est capable de faire, pour adopter tel comportement dans tel environnement. Répond à la question: comment? 4 ème niveau: Croyances et Valeurs Nos croyances déterminent nos capacités et nos comportements. Si nous nous croyons incapables d'apprendre, de faire quelque chose, nous sabotons nos capacités d'apprendre ou de faire. Répond à la question: Pourquoi? Les valeurs ont également une influence sur nos capacités. Ce sont des critères importants pour nous qui vont déterminer notre motivation. Répond à la question: Pour quoi? 5 ème niveau: Identité C'est le sentiment d'être un, d'être identique à soi-même tout le long de sa vie.