La poésie moderne préfère distinguer les rimes à terminaison consonantique et les rimes à terminaison vocalique. IV Les autres effets de sonorité - les reprises de mots ou de groupes de mots créent un effet de sonorité et de rythme. (une reprise en début de vers ou de strophe se nomme une anaphore) - les reprises de sons à l'intérieur des vers, dans des mots différents mais proches: - son vocalique: une assonance: Je fais souvent ce rêve étrange et pénétrant (Verlaine) - son consonantique: une allitération: Pour quisont ces serpents qui sifflent sur vos têtes? (Racine) V Le rythme - il faut marquer les pauses au bon endroit et pour cela, repérer les mots qui forment un groupe cohérent. - le poète peut choisir d'écrire des groupes de mots qui débordent du vers: - un vers déborde sur le vers suivant: c'est un enjambement. Les pieds dans les glaïeuls, il dort. Cours sur la poésie 3eme guerre mondiale. Souriant comme Sourirait un enfant malade, il fait un somme. (Rimbaud, "Le Dormeur du Val") - si le groupe de mots placé au vers suivant est très court, on parle de rejet.
I Qu'est qu'un vers? - Début du vers: il est marqué par une majuscule. - Fin du vers: elle est marquée par un retour à la ligne; le vers (contrairement à la phrase en prose) n'occupe pas forcément toute la ligne, et on peut donc trouver un espace blanc à la fin du vers. Remarque: si le vers dépasse la ligne, alors la fin du vers ne s'aligne pas sur la marge de gauche dans la poésie classique (jusqu'au XIXème siècle), comme en prose, mais sur la marge de droite, après un crochet [ Les meilleurs professeurs de Français disponibles 5 (56 avis) 1 er cours offert! 5 (82 avis) 1 er cours offert! 4, 9 (99 avis) 1 er cours offert! 4, 9 (46 avis) 1 er cours offert! 5 (132 avis) 1 er cours offert! FICHE BREVET : Synthese sur la poesie. 5 (60 avis) 1 er cours offert! 4, 9 (49 avis) 1 er cours offert! 5 (55 avis) 1 er cours offert! 5 (56 avis) 1 er cours offert! 5 (82 avis) 1 er cours offert! 4, 9 (99 avis) 1 er cours offert! 4, 9 (46 avis) 1 er cours offert! 5 (132 avis) 1 er cours offert! 5 (60 avis) 1 er cours offert! 4, 9 (49 avis) 1 er cours offert!
3 syllabes = trisyllabe 4 syllabes = tétrasyllabe 5 syllabes = pentasyllabe 6 syllabes = hexasyllabe 7 syllabes = heptasyllabe 8 syllabes = octosyllabe 9 syllabes = ennéasyllabe 10 syllabes = décasyllabe 11 syllabes = hendécasyllabe 12 syllabes = alexandrin Hémistiche et césure Un vers long (8 syllabes et plus) est normalement composé de deux parties, appelées hémistiches, qui sont séparées par une pause, qu'on appelle une césure. Que toujours, dans vos vers, // le sens coupant les mots Suspende l'hémistiche, // en marque le repos. (Boileau, Art poétique) Ces alexandrins sont composés de deux hémistiches de six syllabes chacun.
Elle incite le lecteur à réfléchir et à agir: elle peut délivrer un message d'espoir en l'avenir ou mettre en garde contre l'oubli, incitant ainsi au devoir de mémoire. Elle est d'une grande force argumentative car elle cherche à convaincre le lecteur.
(Racine) V Le rythme - il faut marquer les pauses au bon endroit et pour cela, repérer les mots qui forment un groupe cohérent. - le poète peut choisir d'écrire des groupes de mots qui débordent du vers: - un vers déborde sur le vers suivant: c'est un enjambement. Les pieds dans les glaïeuls, il dort. Souriant comme Sourirait un enfant malade, il fait un somme. (Rimbaud) - si le groupe de mots placé au vers suivant est très court, on parle de rejet. Il dort dans le soleil la main sur sa poitrine, Tranquille. (Rimbaud) En troisième, on étudie deux sortes de poésie: - La poésie lyrique (< de la lyre) dans laquelle le poète exprime ses sentiments personnels. Les outils d'analyse de la poésie - Maxicours. Le poète dit "Je" mais ce qu'il ressent concerne tout homme; le lexique des sentiments domine, on trouve beaucoup d'interjections. Le poète utilise des ruptures de syntaxe, des effets de musicalité et aussi de discordance pour rendre son poème plus expressif. Pour donner plus de force à l'expression de ses sentiments, le poète utilise aussi toutes les ressources du vocabulaire (champs lexicaux, connotations... ) et des figures de style.