CAP AEPE Petite Enfance Formation Annales EP2 2015 Vous trouverez ci-dessous le sujet pse cap petite enfance de l'année 2015. Nous avons également mis à votre disposition le corrigé. Si vous constatez que votre note peut-être améliorée, nous vous invitons à vous reporter sur la rubrique "Réviser le CAP" afin de consulter les supports de cours et autres fiches de révisions. Se former au CAP Petite Enfance Partie 1: /10 pts Situation 1 Florian, 18 ans, a obtenu son CAP récemment. Depuis un mois, il travaille comme mécanicien automobile dans un grand garage de 70 employés, à 50 km de son domicile. Il loue un studio sur place pour éviter les trajets. A midi, le garage ne disposant pas de cantine, Florian mange des produits de restauration rapide qu'il achète avant d'arriver au travail: hamburgers, sandwichs, kebabs, frites, barres chocolatées et sodas. Sujet ep2 PSE CAP Petite Enfance 2015. Le soir, Florian consomme beaucoup de plats cuisinés qu'il fait réchauffer. Il a arrêté le rugby, car les entraînements de son club se déroulent en soirée, en semaine, et cela fait trop de trajets.
Il se rend désormais à la cafétéria la plus proche de son lieu de travail. Ce midi, il choisit le menu suivant. - Salade de tomate –vinaigrette. - Escalope de dinde à la crème. - Haricot verts - pomme de terre vapeur - Flan caramel avec une part de brioche. - Pain. - Eau. 5 Classez les aliments consommés dans le tableau suivant. Groupes d'aliments Viandes Poissons Œufs Produits laitiers Corps gras Aliments sucrés et féculents Fruits ou légumes Boissons Aliments composants le repas 6 Justifiez si ce repas est qualitativement équilibré ou non.......... 7 Précisez le rôle principal dans l'organisme, du groupe: aliments sucrés et féculents.......... 8 Parmi les mesures listées, distinguez les mesures collectives des mesures individuelles en cochant la bonne case dans le tableau ci-dessous. Sujet pse cap petite enfance 2010 relatif. Exemples de mesures permettant une bonne hygiène alimentaire Mesure individuelle Mesure collective Lancer un Programme National Nutrition Santé (PNNS) visant à améliorer la santé des populations. x Supprimer les distributeurs de confiseries dans les établissements scolaires.
Avant d'introduire l'eau de Javel dans le bac à eau, donnez une valeur probable du pH de l'eau, considérée comme neutre, contenue dans le bac. Une solution de 100 mL d'eau de Javel à 2, 6% doit être réalisée à partir d'une solution à 10, 4%. Voici la verrerie mise à votre disposition ainsi que les étapes de préparation de la solution d'eau de Javel à 2, 6%: décrivez, avec le vocabulaire adapté, l'expérimentation qui est réalisée: N°1: fiole jaugée N°2: pipette graduée N°3: bécher 25 mL d'eau de Javel Etape 1 Etape 2 Etape 3 L'eau de Javel à 2, 6% a un pH égal à 11, l'eau de Javel est-t-elle acide ou basique? Justifiez votre réponse. Dans l'eau du bac de pH = 7, on introduit cette eau de Javel, le pH de l'eau de bac augmente mais reste inférieur à 11. Il est donc désormais (entourez la bonne réponse): entre 0 et 7 entre 7 et 11 entre 11 et 14 Le liquide dans le bac de désinfection répond-il aux normes pour un pH supérieur à 7? Justifiez votre réponse. Sujet pse cap petite enfance 2016 film. Exercice 5: Détermination d'un abonnement EDF (4 points) M. Maurain, a demandé différents avis auprès d'EDF afin d'augmenter sa puissance électrique.
Justifiez cette affirmation en utilisant des dimensions du carton et d'un rouleau essuie-mains. Sciences-physiques /10 pts Exercice 4: création d'une solution de désinfection (6 points) Le maitre de stage de Sébastien lui propose au dernier la réalisation d'une solution de désinfection à base d'eau de Javel. Elle sert au rinçage des crudités, légumes ou encore salades. Pour la désinfection des légumes, le dosage préconisé est: 30 mL d'eau de Javel à 2, 6%, dans un bac de 50 litres d'eau. Sujet pse cap petite enfance 2016 review. De plus, pour répondre aux normes, le liquide contenu dans le bac de désinfection doit avoir un pH supérieur à 7. Précisez le rôle que joue l'eau de Javel dans le bac à eau. Pour préparer la solution à 2, 6%, on utilise un berlingot d'eau de Javel à 10, 4%. La fiche de sécurité de ce produit montre les pictogrammes et les mentions de dangers suivants: Irritant Nuit à l'environnement H135: Provoque une irritation cutanée H319: Provoque une sévère irritation des yeux H411: Toxique pour les organismes aquatiques, entraine des effets néfastes à long terme Citez deux moyens de protection à prévoir avant d'utiliser ce produit.
Justifiez votre réponse. Comparaison des deux propositions Dans le repère suivant le tarif avec la carte jeune (2 ème proposition) est déjà représenté. Calculez le tarif d'un aller-retour avec achat de la carte jeune. Placez dans le repère ci-dessous les points correspondants aux données du tableau (1. 2. ) sans la carte jeune. Tracez la droite passant par les points placés. Déterminez graphiquement à partir de quel nombre d'aller-retour Sébastien a-t-il intérêt d'acheter une carte jeune. Justifiez votre réponse. Exercice 2: Evaluation du temps de trajet (3, 5 points) Sébastien réalise une étude statistique sur le temps de transport quotidien des 24 élèves de sa classe pour se rendre sur leur lieu de stage. Temps de transport (en min) Nombre d'élèves 3 10........ 15 20 4 25 2 30 Total …….. 1. Sujet Examen Advf. 1. 1. Complétez le tableau des données statistiques ci-contre en vous aidant de l'énoncé 1. Un élève de la classe affirme que 30% des élèves ont un temps de transport de 15 minutes. A-t-il raison?
La politique de santé donne lieu à des plans nationaux dont les enjeux sont la prévention collective et individuelle. Elle repose sur un principe de solidarité nationale garantissant l'accès à la santé pour tous. Module A2: Le sommeil, un rythme biologique Ce module vise à démontrer l'importance du rôle du sommeil pour la santé d'un individu. L'élève examine les effets du travail de nuit et la notion de rythme biologique; il comprend la nécessité d'adopter un mode de vie favorisant un sommeil récupérateur. Module A3: L'activité physique Ce module vise à démontrer les bienfaits sur l'organisme d'une activité physique nécessaire au bien-être physique, mental et social. Epreuve de PSE au CAP Petite Enfance AEPE - Trouvix. L'élève comprend que la contraction musculaire est liée à la dépense énergétique. L'activité physique ne se limite pas à une activité sportive de loisir ou de compétition: il s'agit de toute forme de mouvement. Cette activité prévient les effets d'une sédentarité excessive. Module A4: Les addictions Ce module vise à montrer que l'addiction ne se limite pas à la consommation de produits mais peut aussi concerner des comportements (jeux en ligne, fréquentation assidue des réseaux sociaux…).
Justifiez votre réponse. 2. Tracez le bâton manquant correspondant à un temps de 20 minutes dans le diagramme ci-dessous. 3. Calculez la moyenne du temps de transport quotidien des élèves de la classe. Arrondissez le résultat à l'unité. On donne: Moyenne = n 1 x 1 + n 2 x 2 +… + n p x p n 1 + n 2 +…+ n p 4. On considère que la moyenne du temps de transport quotidien des élèves de la classe est de 14 minutes par jour. Le temps de transport de trajet de Sébastien est de 18 minutes. Comparez ce temps avec le temps moyen de la classe. Justifiez votre réponse. Exercice 3: Activités durant le stage (3 points) La première mission de Sébastien est de vérifier le stock des marchandises et de ranger au mieux les rouleaux essuie-mains, mis à sa disposition, dans des cartons. Entourez le nom du solide correspondant à la forme du carton: Sphère cube parallélépipède rectangle cylindre Entourez le nom du solide correspondant à la forme du rouleau: Sébastien affirme que ce carton ne peut pas contenir 20 rouleaux.
Le fait d'inviter l'élève à s'exprimer sur la situation permet d'ajuster nos interventions en fonction de ce qu'il perçoit. Les enseignants d'ECR voient généralement assez peu souvent les élèves alors il nous est plus difficile d'apprendre à les connaître. Je vous laisse le fichier en version Word, ce qui vous permettra d'effectuer des modifications si vous le souhaitez. On pourrait ajouter un espace pour demander la signature des parents, ou encore d'un membre de la direction, selon ce qui est prévu dans les écoles. Il s'agit surtout d'un point de départ, finalement. Travail sur le comportement en classe 7. Vous pouvez télécharger la fiche ici: Bon cours, là! P. S Si jamais ça te tente de m'aider à financer l'hébergement du site, gêne-toi pas!
L'élève peut accrocher l'ensemble où bon lui semble (trousse, cartable, anneau de classeur…), comme un porte-clef. Comment assures-tu le suivi des élèves? Je personnalise, imprime (format affiche à 133%) et plastifie la fiche de suivi. Si un élève ne respecte vraiment pas l'un des aspects évoqués, je coche la case. Si je la coche une deuxième fois, cela forme une croix. Il faudra convoquer l'Assemblée des Dieux en fin de semaine. Une fois les lauriers ou autres artefacts distribués, j'efface le tableau pour la semaine suivante. Comment me procurer les lauriers du comportement? Pour télécharger les lauriers du comportement pour toute l'année, comptez le nombre de semaines de chaque période dans votre zone. Cliquez sur le fichier correspondant pour que le nombre de cases hebdomadaires soit le bon 😉! Merci de noter que les mentions Zone A, Zone B et Zone C sont indicatives. Travail sur le comportement en classe. Cela facilitera les mises à jour ultérieures (j'aurai simplement à déplacer les boutons) et vous n'aurez pas forcément à attendre après moi pour trouver le document qu'il vous faut chaque année: vous serez autonomes 🙂!
Les autres documents sont communs à toutes les zones. (Zone A 2020-2021) (Zone B 2020-2021) (Zone C 2020-2021) Mot explicatif Fiche de suivi Images Bon de commande Pour la fiche de suivi modifiable, j'ai utilisé les polices A la main et Adonais. Je vous souhaite de belles aventures avec vos petits héros et héroïnes! Date de première publication: 11/08/2018
Dans un environnement de classe, l'un des plus grands obstacles auxquels vous pouvez faire face est de faire face à des enfants ayant un comportement difficile. Non seulement l'enfant vous affecte en essayant d'enseigner une leçon et de garder le contrôle, mais il perturbe également la productivité de la classe dans son ensemble. Les enfants qui ont un comportement difficile ne le font généralement pas « simplement parce qu'ils le veulent ». Il y a souvent une raison derrière leur comportement ou c'est peut-être leur seul moyen de vous dire que quelque chose ne va pas. Tout comportement est une forme de communication. Par conséquent, il est essentiel que vous compreniez les causes des comportements difficiles et sachiez quelles stratégies vous aideront à y faire face. Gérer les troubles du comportement en classe - Blog Hop'Toys. Il est essentiel de savoir ce qui cause un comportement difficile chez les enfants pour y faire face de manière appropriée. Certaines causes potentielles incluent: Besoin d'Une Formation Au Comportement difficile? Notre formation sur le comportement stimulant est recommandée aux professionnels qui souhaitent mieux comprendre comment réagir au comportement des enfants avec lesquels ils travaillent.
Le cours comprend une série d'activités à compléter afin de vous aider à relier les informations données à votre environnement. 10 Stratégies pour gérer les comportements difficiles dans votre classe Bien que vous ne puissiez pas nécessairement en contrôler les causes, vous devez être conscient de certaines stratégies que vous pouvez utiliser pour gérer les comportements difficiles en classe. Ici, nous en proposons dix pour vous aider à le faire. 1. Transformez les Négatifs en Positifs Les informations et les commandes s'enfoncent mieux quand on nous dit ce que nous devons faire, plutôt que ce que nous ne devrions pas faire. Par exemple, nous réagissons beaucoup mieux aux déclarations comme « Thomas, s'il te plaît parle tranquillement » que « Arrête de crier Thomas. Comportement difficile en classe | Stratégies pour les enseignants | KGSAU. »Encadrer votre instruction positivement, plutôt que négativement, aura de bien meilleurs résultats. De plus, lorsqu'un enfant se comporte de manière typiquement « négative », identifiez les raisons pour lesquelles il agit de la sorte au lieu de simplement le punir.
L'année dernière, j'utilisais Dojo Class que j'ai beaucoup aimé mais lors de mon bilan il y a un point négatif qui m'embêtait: le suivi par les parents. Comme tout se fait en ligne, les parents doivent suivre via l'appli et forcément ceux qui posent problèmes sont ceux dont les parents ne regardent jamais l'appli! Gestion de classe : les lauriers du comportement. Je voulais donc compléter le logiciel avec un suivi papier… Puis, ça a dévié et je suis partie sur l'idée des super-élèves! Pourquoi? – car j'aime gérer les comportements de façon positive – car si on veut qu'un système fonctionne il est important selon moi qu'il y ait un gros moteur affectif et je crois que ce thème remplira largement son rôle!
Certaines responsabilités de la classe (aussi appelées "métiers" ou "services") ne sont en effet pas accessibles sans couronne de lauriers la semaine précédente. En cas de manquements trop réguliers, l'enseignant reçoit bien sûr la famille pour organiser une table ronde avec l'enfant. Que se passe-t-il pour l'élève qui remporte de nombreuses couronnes de lauriers? Pour chaque période, on détermine un seuil d'exploits/de couronnes. Si l'élève atteint ce nombre, il peut commander l'image mythologique de son choix (héros, dieux, épisodes…). J'utilisais les scans de Les Héros de la Mythologie aux éditions Quelle Histoire. Travail sur le comportement en classe pour. Que deviennent les héros au fur et à mesure de l'année? La carte héroïque en cours est placée dans l'enveloppe collée en fin de cahier de liaison (pour que les parents puissent regarder celle en cours chaque fin de semaine). A la fin de chaque période, je plastifie la carte héroïque terminée, la perfore et l'accroche aux cartes héroïques précédentes au moyen d'un anneau-brisé.