Voyage au centre de la Terre paraît chez l'éditeur Hetzel en novembre 1864. Il s'agit du troisième volume des Voyages extraordinaires. Jules Verne s'inspire de nombreuses sources scientifiques qu'il cite au cours de son œuvre et du roman d'aventures de George Sand Laura: Voyage dans le cristal. Ainsi, Voyage au centre de la Terre se situe entre science et fiction. Le récit commence par l'achat d'un manuscrit islandais d'où se détache un parchemin qui va mener le professeur Lidenbrock et son neveu Axel au centre de la terre. L'extrait que nous allons étudier constitue, véritablement, le début du voyage des trois explorateurs qui s'engouffrent dans une grotte. Alors qu'Axel est rongé par la peur, au début de l'extrait, il va laisser l'enthousiasme le gagner après avoir découvert les merveilles qu'offrent ce voyage. Ainsi, nous allons nous demander en quoi ce passage marque le début du voyage au centre de la Terre. Pour cela, nous verrons que l'extrait se structure autour de deux mouvements: la préparation de l'exploration de la ligne 1 à 20 et un spectacle impressionnant de la ligne 21 à 36.
Lisez ce Archives du BAC Analyse sectorielle et plus de 255 000 autres dissertation. Voyage au centre de la Terre est un roman de science-fiction de Jules Verne. Liste des commentaires composés et lectures linéaires: Un commentaire composé est l'étude personnelle et argumentée d'un texte dans le but de dégager ses intentions, ses effets et sa spécificité. Jules Verne publie des romans destinés à des adolescents, mais ils peuvent aussi intéresser des adultes. Le professeur et son neveu s'embarquent sur-le-champ à l'assaut des profondeurs de la planète. Voyage au centre de la Terre analyse linéaire chapitre 2. aurait atteint le centre de la Terre! Toute la structure de ce roman d'aventures s'apparente à celle du conte. Voyage au centre de la terre, qui emprunte une partie de ses modèles narratifs à Virgile et à Dante, comporte, à la fin du chapitre 11, une autre citation latine extraite de l'Enéide: « Et quamcumque viam dederit Fortuna, sequatur » (et qu'il suive la voie que lui aura tracée la … Lectures du soir est parmi les premiers périodiques illustrés, à bas prix, en France, au … Voyage au centre de la Terre raconte l'exploration d'un groupe de personnages composé du professeur Lindenbrock, d'Axel et de Hans Bjelke à travers un passage conduisant au centre de la Terre..
Pour aller plus loin, vous pouvez consulter la correction des …... Voyage au bout de la nuit de Céline. Tout excité par sa récente acquisition, le professeur montre à son neveu ce manuscrit très rare. » (p. 325-327): voyage «naturel... - explication linéaire & question de grammaire Voyage au centre de la Terre, Jules VERNE, collection Folio, n°5724. Vous trouverez ici toutes les fiches de lecture étudiées en Français 1re STMG. Explication linéaire n°10: La vallée des monstres. Voyage au centre de la Terre – Parcours: science et fiction; Explication linéaire n°9: L'exploration scientifique de la grotte, chapitre 19; Explication linéaire n°10: La vallée des monstres Voyage au centre de la terre, Jules Verne. FACULTÉ DE PHILOSOPHIE ET LETTRES Département de Langues et Lettres françaises et romanes Le voyage initiatique dans la littérature du XIXe siècle: Une comparaison des ouvrages Voyage au centre de la Terre et Aventures du capitaine Hatteras de Jules Verne Mémoire réalisé en vue de l'obtention du diplôme de Master en Langues et Lettres Elles correspondent au rôle confié à l'incipit d'un roman.
Dans le but d'assurer la survie du groupe, le professeur Lidenbrock impose un régime autoritaire à ses compagnons de voyage (cela se voit notamment avec la multiplication des phrases injonctives). Le professeur Lidenbrock s'acharne à démontrer qu'il prend les bonnes décisions. Cependant cet acharnement finit par mettre en danger le groupe car le professeur, obsédé par sa quête, devient insensible aux souffrances de ses camarades jusqu'à la disparition d'Axel qui marquera un tournant dans l'évolution des personnages de l'oncle et du neveu puisque l'expression de la peur va densifier leur humanité. Axel, séparé de ses compagnons, est submergé par un sentiment d'angoisse et de désespoir souligné par le rythme saccadé des phrases et la ponctuation expressive qui miment la respiration haletante de l'adolescent. Le registre pathétique domine ce passage. Il est associé à des hyperboles pour montrer qu'Axel a perdu tout espoir de retrouver les siens et même de survivre à cette épreuve. Le silence et l'obscurité s'ajoutent à la détresse d'Axel qui perd tout repère et donnent à son errance des allures mythologiques.
II/ La réaction d'Axel et du professeur (l 10 à 20) Quelques chapitres plus tôt, Axel a rêvé d'animaux préhistoriques. Les deux modalités exclamatives mettent en exergue sa frayeur de voir son rêve devenir réalité: « Ce rêve, où j'avais vu renaître tout ce monde des temps antéhistoriques, des époques ternaire et quaternaire, se réalisait donc enfin! Et nous étions là, seuls, dans les entrailles du globe, à la merci de ses farouches habitants! » (l 10-11-12) Il nous faut remarquer l' antiphrase entre l'adjectif: « seuls » et le groupe nominal: « ses farouches habitants ». Axel et son oncle apparaissent tels des intrus dans ce monde disproportionné. Cependant, le professeur, animé par son désir de découverte scientifique, ne prête pas attention au danger. L' impératif: « Allons! » (l 14) montre qu'il est désireux d'observer de plus près les mastodontes. Contrairement à lui, Axel, sans doute gagné par son habituelle frousse, avance, pourtant, un raisonnement rationnel en montrant que se mesurer à ces créatures est absurde.
Nous étudierons cet extrait selon trois mouvements: la rencontre avec les mastodontes de la ligne 1 à 9, la rédaction d'Axel et du professeur de la ligne 10 à 20 et le portrait du berger de la ligne 21 à 33. I/ La rencontre avec les mastodontes (l 1 à 9) C'est en s'aventurant plus profondément dans la forêt que les personnages pénètrent dans ce qui semble être un autre monde. Notre extrait s'ouvre sur l 'adverbe: « soudain » (l 1) et sur le verbe « s'arrêter »: « Soudain, je m'arrêtai » qui traduisent l'étonnement voire l'appréhension du narrateur face à ce qu'il pense discerner. Il rend compte de ses doutes grâce au plus que parfait du verbe « croire » et aux aposiopèses: « J'avais cru voir… » (l 3) La découverte de phénomènes inexplicables par la raison scientifique amène le narrateur à éprouver une étrange inquiétude qui va se renforcer tout au long de l'exploration. Cependant, nous pouvons voir, ici, un effet de suspense, voulu par l'auteur, puisque le lecteur n'a pas immédiatement accès à la découverte des protagonistes.