2211037496 Le Loup Est Revenu
Avant d'entreprendre la lecture de l'album, l'enseignant(e) aura pris soin de s'assurer que les élèves ont déjà côtoyé chaque conte. Déroulement des séances 1 Découverte et lecture de l'album Dernière mise à jour le 19 janvier 2011 Discipline / domaine Lire ou écouter lire des oeuvres intégrales, notamment de littérature de jeunesse et rendre compte de sa lecture. Connaître et utiliser le vocabulaire spécifique de la lecture d'un texte: le livre, la couverture, la page, la ligne; l'auteur, le titre; le texte, la phrase, le mot; le début, la fin, le personnage, l'histoire. Durée 40 minutes (4 phases) Matériel Album: "Le loup est revenu" de Geoffroy de Pennart Informations théoriques Rappel du paratexte (auteur, collection, titre, etc... ) 1. Présentation du livre | 5 min. | découverte Présentation de la 1ère et 4ème de couverture et de la page de titre. Description orale par les élèves Rappel du paratexte, utilisation du métalangage lié au livre (identification de l'auteur, du titre, de la collection, de l'édition).
Tapuscrit adapté dys - Le loup est revenu! - ABC aider Passer au contenu Titre: Le loup est revenu! Auteur: Geoffroy de Pennart Éditeur: Kaléidoscope La mise à disposition des tapuscrits adaptés a pour but de permettre aux élèves en difficulté avec la lecture d'accéder plus facilement aux titres de littérature jeunesse mais surtout pas de court-circuiter la rémunération des auteurs (un grand merci d'ailleurs aux maisons d'édition qui me laissent la possibilité de partager les textes adaptés)! Sans auteurs pas de livres, sans livres, pas de plaisir mais sans argent, pas d'auteurs! Pour respecter le droit d'auteur, vous devez donc disposer du livre. Si ce n'est pas le cas, vous pouvez l'acheter directement via les liens partenaires * ci-dessous. Et comme cette histoire est souvent très appréciée des élèves, vous pouvez prolonger leur plaisir avec Je suis revenu. Afin de tenter de s'adapter au mieux aux difficultés des élèves (et à leur évolution) le tapuscrit adapté est disponible en cinq versions différentes (n'hésitez pas à faire des essais et à choisir avec les élèves concernés).
Débat philosophique | 15 min. | découverte débat philosophique sur le personnage du loup: « Est-il toujours méchant? » « Quels sentiments inspire t-il? » « Pourquoi tous les animaux en ont-ils peur? » Amener les élèves à parler de leurs représentations du loup, du sentiment de peur qu'il suscite. Faire ressortir les conceptions initiales du loup. Leurs représentations ont-elles évoluées à la lecture de ce conte? 2. L'expression de la peur | 15 min. | découverte Activités sur l'évocation de la peur: quels caractères revêt-elle? E coute d'un extrait du conte musical de « Pierre et le loup » de Prokoviev, passage de présentation du loup incarné par le cor. A partir de ce passage assez oppressant, les élèves sont invités à exprimer, à théatraliser leur sentiment de peur (l'activité sera menée hors classe, dans une salle spacieuse). Mise en gestes de la peur: mimes, gestes, expression faciale… Mise en voix de la peur: intonation, tremolo, ânonnement… 5 Oralisation des dialogues Participer à une lecture dialoguée: articulation correcte, fluidité, respect de la ponctuation, intonation appropriée Fiche d'observation 1.
Je fais remonter cet article car j'ai reçu de nouvelles contributions. Voilà donc tous les documents que je mets à votre disposition sur cet album, vous avez le choix!
La phase orale commune permet donc de mutualiser les idées pour que certains élèves en difficulté puissent s'en inspirer. 4. Dévoilement de la fin | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation Lecture de la fin et vérification des hypothèses émises. Les élèves s'interrogent sur la recevabilité de leurs anticipations préalables. 2 Travail autour de l'intertextualité Identifier les personnages, les évènements et les circonstances temporelles et spatiales d'un récit qu'on a lu. Agréger ses nouvelles lectures aux anciennes pour enrichir sa culture littéraire. 35 minutes (3 phases) Les livres identifiés dans l'album et d'autres relatifs au thème du loup. 1. Relecture de l'album | 5 min. | réinvestissement La relecture de l'album est effectuée par les élèves. L'enseignante interroge quelques élèves pour une lecture à voix haute. 2. Identification des personnages | 15 min. | recherche Par petits groupes, les élèves ont pour consigne d'attribuer à chaque personnage de l'album son histoire (conte, fable) et son auteur d'origine.
Sous ses larmes de crocodiles elle en a profité pour faire des bêtises, et s'est servi de sa liberté comme excuse! M' laisser sans baby sitter! Comme elle le dit si bien: Je fais rien que des bêtises; Des bêtises quand mes yeux pleurent J'ai tout renversé les poubelles j'ai tout pillé ta belle vaisselle Attend c'est pas tout à fais tout J'ai mis de la peinture partout Je fais rien que des bétises, Des bétises quand t'est pas là! Poésies et poèmes Poètes Partenaires Vidéos drôles. J'ai mis de le peinture partout Refrain Je fais rien que des bêtises, Des bêtises quand t'es pas là! Ne jamais laisser un bébé sans surveillance! TÉLÉCHARGER BEBE LILLY - LES BETISES AVEC LES PAROLES GRATUITEMENT. J'ai tout renversé les poubelles M'laisser sans baby-sitter! Refrain Il est beau le résultat! J'ai tout ruiné tes beaux habits Refrain Et fais pipi dans ta penderie Fallait pas m'laisser, tu vois! J'ai mis de la peinture partout Je fais rien que des bêtises, J'ai tout renversé les poubelles Des bêtises quand t'es pas là! Paroles de chansons Top 50 chansons Derniers ajouts de paroles Actualités lez.
J'ai tout mangé le chocolat J'ai tout bu le Cola Cola Et comme t'étais toujours pas là J'ai tout vidé le Nutella J'ai tout démonté tes tableaux J'ai tout découpé tes rideaux Tout déchiré tes belles photos Que tu cachais dans ton bureau (refrain) Fallais pas me laisser, tu vois! Il est beau, le résultat! Je fais rien que des bêtises Des bêtises quand t'es pas là! Bébé Lilly - Paroles de « Les Bêtises » - FR. J'ai tout démonter le bahut J'ai tout bien étalé la glue Comme t'étais toujours pas revenue J'ai tout haché menu-menu J'ai tout brûlé le beau tapis J'ai tout scié les pieds du lit J'ai tout ruiné tes beaux habits Et fait pipi dans la penderie Fallait pas gâcher mon coeur Me laisser sans baby-sitter Des bêtises quand mes yeux pleurent J'ai tout renversé les poubelles J'ai tout pillé la belle vaisselle Attends, c'est pas tout à fait tout J'ai mis de la peinture partout Je fais rien que des bêtises Des bêtises quand t'est pas là! Des bêtises quand mes yeux pleurent Des bêtises quand t'es pas là! Fallait pas gâcher mon coeur Des bêtises quand mes yeux pleurent
Je fais rien que des bêtises; Des bêtises quand mes yeux pleurent Fallais pas m'laisser, tu vois! Il est beau le résultat! Je fais rien que des bétises, des bétises, quand t'est pas là! Fallait pas gâcher mon cœur! M' laisser sans baby sitter! Je fais rien que des bêtises; Des bêtises quand mes yeux pleurent (Merci à jerome pour cettes paroles)
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