le rond et l'étrécie sont des unités de forme. La lettre est une unité d'écriture. Pour passer de l' unité forme à l' unité lettre pour créer la lettre a, on chunke le rond et l'étrécie. Autre exemple: pour passer de l' unité lettre à l' unité mot dans le mot "on" on recode la fin du o et le début du n pour "les ajuster" l'un à l'autre autrement dit pour chunker le o et le n. La fusion des deux unités est due au recodage qui s'opère pour prendre en compte à la fois les deux formes en présence. Les formes se chunkent pour former des lettres, les lettres se chunkent pour former des mots. Si " les conditions qui permettent de faciliter les ligatures de cette lettre avec la lettre précédente peuvent être un critère permettant de départager les différentes positions " (Cf. Eduscol) alors l'adoption d'une cassure sur le e est écartée. PDF Écrire la lettre e en cursive – Une boucle d’un interligne. Ligatures et cassures sur le e sont incompatibles. En effet la cassure est justement faite pour éviter cette fusion: c'est un artifice qui permet de fixer une seule et unique possibilité d'écrire e en évitant de recoder la lettre qui précède ou la lettre e elle-même pour les enchainer de façon fluide.
– Voir la pointe de son crayon. – Tenir le cahier avec la main qui n'écrit pas. Cette affiche sera enrichie dans les séances à venir. 3. Tracer la lettre e sur l'ardoise (5 min) • La forme de base pour tracer le e et le l est la boucle. Pour tracer la boucle, je monte en tournant, je redescends, je m'arrête. Du côté de la recherche Pour tracer le « e », on forme une petite boucle sans marquer de point d'arrêt. Cela permet de gagner en fluidité de tracé, en efficacité et en rapidité, ce qui est l'objectif de l'écriture. « La cassure sur le « e » ne se justifie pas et ralentit le geste. » ( Le Geste d'écriture, Danièle Dumont, Hatier, p. Écriture CAPITALE Maternelle MS Comment écrire la lettre E. 101). • Afficher la page 6 du cahier pour se repérer. Je vais maintenant tracer des boucles en les faisant partir de la ligne de base et aller jusqu'à la ligne plus claire, l'interligne. [Rappel: fesses, main posée, pointe de crayon, ardoise tenue. ] Expliquer en traçant: Je pars de la ligne de base, je monte vers la droite. Je touche la ligne du haut. Je redescends, je touche la ligne de base.
Je trace ensuite l'accent: je lève mon crayon, je me place au deuxième interligne et je descends vers la gauche pour tracer l'accent aigu. J'ai écrit é. [Rappel: tracé du l. ] [Focus: interlignes, sens de l'accent. ] Laisser les élèves tracer. 5. Tracer le et la sur l'ardoise et le cahier (5 min) • Demander aux élèves de lire les mots. Interroger: Va-t-on lever le crayon pour écrire ces deux mots? Oui pour la car a est une lettre ronde. • Tracer en décrivant le geste d'écriture: [Rappel: tracé du l, tracé du e. ] Pour tracer la, je me place sur la ligne de base, je trace une grande boucle jusqu'au troisième interligne et je descends tout droit pour faire le l. Je lève et je vais plus loin sous le premier interligne. Je trace le rond et j'enchaine le pic pour faire le a. J'ai écrit la. Lettre écriture cursive. [Focus: liaison des lettres l et e, levé avant le a, sens de l'accent. ] [Focus: demander aux élèves de lire ce qu'ils écrivent. ] • Guider les élèves pendant qu'ils tracent sur l'ardoise. Puis les guider pour le premier tracé sur le cahier, avant de les laisser terminer seuls.